名师工作室申报材料（共3篇）

                   愿 景 展 望

一、工作室的核心理念

潜心做教育，成为思想转变的宣言书；专心做教育，成为积极探索的宣传队；用心做教育，成为课堂实践的播种机。

二、工作室的愿景方向

引领骨干 培育成果 共同成长 

三、工作室的定位

研究的平台 成长的示范 凝聚的核心 

四、成立目标

研究是名师工作室的第一要务和基本属性，通过名师带徒、名师讲学、名师论坛、课题研究、教学研讨、网络信息交流、成果推广等方式，传播先进的教学理念和教学经验，指导工作室成员在教学教研和教育管理过程中成长，在研究中通过辐射带动作用，以示范课，研究课，专题课，同课异构，师徒同台竞技等灵活多样的课型活动与形式，引领促进工作室成员及队伍的快速成长，进而实现专业水平的迅速提升与健康发展。主要作法是：

一是打造一流团队。在教育学方式转变思路上，通过名师的辐射带动作用，开展教学研究和应用技术研究，指导课题实践，使主持人和入室成员在深度研究和历练中共同成长，营造民主和谐的学术氛围，打造一支一流的教学研究教研团队。

二是孵化未来名师。充分利用名师的人格魅力和教育教学管理能力，凝聚和吸引一批优秀的中青年骨干教师共同发展，形成学习共同成长共同体。通过教育学方式转变相关课题的研究，

促使工作室成员快速成长，成为具有较高教育科研水平和教学水平的名师，使工作室成为名师辐射的发源地和优秀教师的孵化器。

三是探索有效模式。寻找出教育学方式转变的有效操作模式，基于微课程的应用和实践，构建高效课堂，起到示范与辐射作用，带动更多的学校与老师积极参与教育学方式转变的改革中来。

四、推出研究成果。使入室成员发展成为研究型教师，以行动引领教研，以教研促进教学，完成一批科研论文，完成相关课题报告，促使教学方式的转变，更大的发挥课改传导作用。

五、主要做法

工作室成员应根据本工作室提出提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，促使每位成员尽快提高教育教学水平，形成独立的教学风格。

一是提升成员素养。以开展“三个一”的研修活动为为抓手，促进团队专业素养的提升，工作室暂定每个成员“三个一”的研修活动，即完成一个自制自立的省级课题；完成一个自备自讲的课堂教学；完成一篇自读自写的理论文章。

二是提高写作水平。每年每个成员至少撰写一篇教学论文，包括教学随笔案例反思案例反思研究报告经验总结等，在市级以上刊物发表或参加岩参加研讨会交流。

三是做好带头引领。每学期至少开展两次专题教研活动，比如报告会名师论坛公开教学专题讲座等；每学期配合至少开展两次送教活动，每学期至少进行一次工作总结，每学期至少开展一次教学专题讲座，向外辐射。

四是发挥成员示范。提高教育教学能力，每个成员每学年在校及评课六节，其中有两节配有教案及评课稿，承担校级六节校级公开课，两节市级以上公开课或说课一次市级以上专题讲座。每个成员在三年内至少打造一节精品课，力争在省级以上教研活动中进行课堂教学展示。

五是建立交流平台。建立工作室QQ群、微信群及名师工作室网站等，并及时传递工作室成员之间学校学习成果，建立学科骨干教师专业发展研究教育教学资源资源库、教学动态工作站、资源成果辐射生成站。

六是积极培养教师。有梯度地培养各层次的教，提高引领能力，三年内培养出一定数量的南小名师、市级以上骨干教师和学科带头教学能手；每个成员在三年内指导指导和帮扶青年教师实行师徒结对培养，带动一至三名青年教师的专业成长，帮助青年教师不断提高教学能力。

在我的心里我的师傅陈阿莉老师，她就如同一朵正在怒放的牡丹；而我则是她近旁一粒小小的苔藓。在这里，我要感谢我的师傅，在她的言传身教之下，我也在逐步的实现着自己的教育梦想：2015年我拿到了省级教学能手，2016年初申报了市级学科带头人，2017年底有幸成为渭城区名师工作室导师，看着师傅每天忙碌的身影，我深知荣誉的背后更多的是责任，我也明白自己想要成为师傅那样的教育人背后一定要付出更多的汗水和艰辛，但我却甘之如饴。接下来，我就从工作室的建设；自身学习；示范引领、辐射带动；网站建设；课题研究等方面进行汇报。

一、工作室的建设。

在这我要特别感谢学校领导对工作室的大力支持。成立“王美荣名师工作室”的文件刚刚发下来，学校就尽快给我们开辟了专门的办公室，为了方便工作室成员活动，学校还为我们配备了电脑、音响、打印机等一系列的办公设备，为工作室活动的顺利开展提供便利条件。

人常说“万事开头难”，办公地点有了，接下来就是成员组建了。2018年初的时候，我们学校正式在编的语文教师有   人，40岁以上  人；资源共享的语文教师   人参加省市区及名师工作室的  人；临聘的语文教师  人，其中刚走出校门或站上三尺讲台不足一年的有  人。面对学校教师教学水平参差不齐的现状，我跟仇校长商量后决定：工作室的工作重心就是尽快培养我校的青年教师，让他们快速成长起来，能切切实实的胜任教师这份工作；其次重点打造我校骨干教师，在赛教活动中争取好成绩；第三，在校本研修和小课题研究方面发挥自己的示范引领作用，带动周围的同事一同成长。

明确了目标之后就开始招收学员。2018年3月15日“王美荣”名师工作室正式启动，当时工作室的成员加上我总共是六个人。

工作室启动仪式后的第二天，我就去听学校新进教师李琰的随堂课，并且在课后及时进行评课，指出她在课时划分不明确、识字教学没落到实处、朗读指导不到位等等问题之后，明确告诉李琰老师第一课时应该干什么，第二课时应该重点做什么，对学生即时评价有什么作用等等。一周后我又走进李琰老师的课堂，虽然课堂还存在很多问题，但我明显能感受到李老师整节课的思路清洗了，板书也更有条理了，而且在孩子回答问题后能有意识的及时进行评价……当时跟我一起听课的朱燕老师看到李琰的变化后就主动要求加入工作室，像这样积极上进的老师我肯定欢迎。慢慢的，办公室的老师听说我要去听课，跟着我一起去的人也多了起来，后来听课的老师扩展到其他组上，关键是一起评课的老师越来越多了。除此之外，我还经常把一些手机、电脑上的先进办公软件的使用方法教给身边的老师，当大家在工作中感受到工作室带给自己的进步时，参加活动的热情也就格外高了！直到今年的十月份我工作室的成员已经由原来的5人扩展到10人了。

二、  努力学习、自我提升

人常说：“要给学生一碗水，自己至少得有一桶水”，我为了保证自己知识上的源头活水，我经抽时间看书、写论文、参加培训。2018年我认真阅读了陈阿莉老师赠送的《前行的力量》，以书中每一位名师的成长经历鞭策自己，并及时撰写读书感悟；结合自己古诗词教学的感悟我写了《古诗词的主线 ……此处隐藏909个字……作业的实践研究》于2017年12月立项，将于2019年3月结题。在这项课题研究中，我按照小学的高中低段学生年龄特点，组织参与课题的老师按照不同的文体对课文进行分类，研究出不同的布置趣味性作业的方式8中，除此之外，工作室成员还参与多项区级和校级课题研究。

六、取得的成绩

2018一路走来，有忙碌时的艰辛，更有收获时的喜悦。崔艳玲老师获得“咸阳市小学语文教学能手”称号和“渭城区教学能手称号”，崔艳妮老师获得2018年区级“优秀共产党员”称号；在“一师一优课，一课一名师”活动共有7人上传课例6人获奖，其中我的课例获市级优课，崔艳妮、崔艳玲、赵燕飞、吴雪、刘莹等五位老师获区级优课；我的微课《最后一头战象》获得区级一等奖。除此外，学校组织的各项活动工作室的成员都能积极主动地参与，并认真对待，所以在学校的各项活动中工作室成员获得了许多荣誉。

现在，我这颗小小的苔藓在师傅陈阿莉老师的引领下也有了自己的团队，我也将以师傅为榜样，发挥自己的示范引领作用，用自己对教育事业的热忱去辐射带动更多的人，向着“牡丹”的目标努力奋进，用自己的实际行动为我们渭城的教育事业贡献一份力量！

为充分发挥我校语文名优教师（以下简称名师）的指导、示范、引领、辐射作用，扩大名师的知名度，带动并培养一批“师德好、业务精、能力强、善创新”的高层次骨干教师，进一步推进我校教师队伍建设，促进教育教学改革与发展。结合我校实际，经研究决定组建语文名师工作室，现提出如下实施意见：

一、指导思想 

全面贯彻《伊春市中小学“名优教师工作室”建设实施方案》精神，尊重人才的成长规律，以提高教师的专业素养为根本，充分发挥名师的人格魅力和学术魅力，创设条件，搭建平台，努力营造人才健康、持续发展的浓郁氛围，积极探索建立并完善高素质人才培养机制，培养一定数量的高层次骨干教师，促进全校教师队伍素质的整体提升，不断推动我校教育又好又快发展。

二、工作目标

1、以“名师工作室”为依托，探索建立并逐步完善培养高层次骨干教师的高效机制和工作模式，并加以推广应用。

2、以“名师工作室”为载体，搭建名师示范和骨干教师磨炼平台，使工作室成员在职业理想、师德师风、课堂教学和研究能力等方面得到显著提升，培养出一定数量的市区级名师后备人选。

3、以“名师工作室”为阵地，以研究课程、研究课堂、研究教学为主方向，采用项目化、课题化的工作方式，通过以行动研究为主、理论研究为辅的方法，取得具有推广应用价值的科研成果。

三、创办条件：学校要帮助提供必要的办公场所，为名师工作室开展活动提供便利条件，积极主动为名师工作室开展活动创造良好条件。

四、学员条件：

我校教师具备下列条件，方可推荐或自荐为名师工作室学员：

1、年龄在45周岁以下，任教学科与名师工作室领衔人相同，承担语文教学在6年及以上者；

2、获得过局级及以上荣誉称号，参加过局级或局级以上教学比赛或教学展示者；

3、师德良好，具有较强的教育教学和科研能力，并具备自我发展意识，在本局有一定的知名度和影响力。

五、组建办法

1、我校名优教师工作室由担任市级骨干教师、市级学科带头人、教研室副主任宋云芳老师为主持人，业务校长于志荣为顾问。

2、名师工作室的成员为3人，由我校教育教学能力突出的朱秀芬、邢洪香、贾晓丽担任

六、工作想法及工作计划：

1、组建工作团队，主持日常工作。主持开展年度计划的制定和实施，以及周期工作总结的撰写等日常工作。

2、发挥引领作用，促进共同成长。针对每一个学员的特长，对学员实施全程全方位的培训指导。重点指导学员有计划、有目的地开展读书活动和课堂研究活动，定期或不定期组织学员开展理论学习及研讨，每个月集中研讨活动不少于1次。实行双向听课制度，举办公开教学展示和专题讲座，当好学科教学的示范者；组织并参与工作室学员的听课、评课活动，指导学员总结提炼教育教学模式、方法和经验。

3、注重理论研究，坚持改革创新。引领学员关注教学改革和发展的前沿信息和动态，深入本学校调查研究，确定工作室研究主课题，指导学员围绕研究主题开展深入细致的理论研究和行动研究，学员至少完成1项局级以上科研课题的研究。指导学员积极撰写教育教学总结、论文和调查报告、研究报告等，工作室及其成员两年内力争在省市级以上权威刊物发表教育教学论文（研究成果、著作）1篇以上，或在相关科研成果评比中获得省级及以上奖项。

4、及时总结提炼，广泛宣传交流。指导做好名师工作室活动记录、网页建设和研究成果资料的积累和档案的整理等工作，及时总结提炼工作室的有效做法和各成员的教育教学经验，利用名师工作室网页、桃山教育信息网等渠道广泛宣传交流，向全校教师传播先进的教育理念和方法，扩大辐射效应。

5、完善考核评价，激发内在动力。负责建立工作室学员学习和成长档案，制订科学合理的学员考核方案，并负责做好对工作室学员的过程考核和终端考评工作。

6、发挥自身优势，创新培养方式。全面谋划，深入思考，有效借鉴，发挥自身优势，探索工作室工作机制，创新人才培养方式，努力在骨干教师培养上取得独特成效。

七、工作室成员职责

1、端正态度，虚心学习。根据工作室的总体规划和要求，结合自身特点，认真制订个人成长规划和学期研修计划。严格遵守名师工作室管理要求，认真参加名师工作室组织的活动，无特殊情况不请假。做好各种研修活动记录和资料积累，提交研修总结，接受市教育局的检查、评估，完成市教育局交办的各项工作。

2、大胆实践，改革创新。不断改进学科教学，及时总结提炼教育教学模式、方法和经验，努力提高课堂效率和教学质量，成为学科教学的示范者。积极开展教学展示和研讨，力争在周期内开办1次校级及以上示范展示课或教学研究课。

3、夯实理论，注重研究。不断钻研教育教学理论，树立先进的教育教学理念。认真阅读教育教学专著，主动参与课题研究，积极撰写教育教学论文，力争一年内认真研读有关教育教学专著4部以上，一年内参与完成1项区级及以上科研课题的研究，并积极参加区级以上各类教学竞赛，至少有1篇论文（或研究报告）在市级及以上核心刊物公开发表或教育行政部门组织的评比中获奖。

4、及时反哺，引领同伴。积极主动地将自身的学习收获及时辐射到同校同伴中，当好“二传手”。通过课堂示范、校本研训等方式，广泛宣传工作室先进的教育教学理念、方法和手段，引领同伴。

总之，在名师工作室引领和带动下，为学校打造一批师德高尚、理论深厚、业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，有一定知名度的骨干教师，研究并丰富“项目导向、任务驱动”的专业教学内涵，实现以教科研成果引领教学成长，推进课程改革和课堂教学改革，促进学校教育教学质量提高。

特向市教育局申请成立名师工作室，整合教育资源，搭建实践教学平台，探索自己的实践教学模式，形成实践教学特色，望批复为盼。